运用项目教学法提高《Auto CAD》课堂教学效果

运用项目教学法

提高《Auto CAD》课堂教学效果

【摘要】：

中等职业教育的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，形成较强的应岗能力，学生毕业后能满足职业的需要或具有转岗转职业的能力。CAD课程的传统教学方法是教师讲授命令或菜单的作用、使用方法，学生学会使用，教学结果是学生不会解决实际问题。为实现培养目标，必须改革传统的教学方法。CAD采用项目教学法，将教学内容分解为一个个可实施的项目，充分运用学生已有技能和知识，在制作过程中讲解课程的知识点，学生的操作技能得到了很好的锻炼，满足了学生的就业优势。

【关键词】：项目教学   CAD   职业教育   能力  

【正文】：

一、项目教学法的概述

2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它具有的特点：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力。其核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，他们在这个过程中锻炼各种能力。

二、项目教学法在课堂的实际应用

纵观我国中等职业学校的教育，由于这样那样的原因，教学效率低下，学生缺乏良好的动手能力和创造能力，有些课程教学内容较难，学生难以消化，职业高中学生素质一般不是很高，学生自学能力和自控能力处在较低层次，学习积极性不高。因此，改革现行教学方法，采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法就十分必要。

对于《CAD》这门课程，要求学生具有一定的空间想象能力，而这正是大多数学生所缺乏的。因此，可将整个课程内容分成若干个模块，每个模块作为一个项目，每个项目再分成若干次课堂教学内容，将理论内容融合在组成项目的操作中，每次课堂教学教授一种工具或方法。具体做法是：

根据学生注意力集中时间短的特点，在刚上课的前十几分钟时间里讲授一种工具的使用或一种绘图的技巧，并结合项目，在学生注意力尚未完全分散前结束讲解，让学生开始项目制作，教师不时地在其身边加以指导，使其在学习过程中不断认识新的工具、新的方法，用以完成规定的项目。

例如：根据客户提供的一张房型平面图——两室两厅，利用AutoCAD软件，完成室内平面综合布置图装修设计，制作作品。整个设计过程分为以下九个子项目：

（1）墙体框架的绘制。

（2）门窗的绘制。         

（3）客厅家具的设计与布置。

（4）餐厅家具的设计与布置。

（5）厨房家具的设计与布置。

（6）卫生间的设计与布置。

（7）小孩房家具的设计与布置。

（8）主人房家具的设计与布置。

（9）标注、图纸说明框及打印。

在每个小环节里，讲授可能用到的命令或工具，然后由学生主动参与设计，教师从旁指点。通过9个小项目的制作，完成整个设计图项目，并在小组内评选出客户最满意作品。通过优秀作品展示，激发学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

在评选优秀作品时，可以设计如下评价表：

本项目是将Auto CAD软件与具体的室内设计工作结合起来，设计一张实际工作中的平面布置图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。

三、开展项目教学，以下几方面值得注意：

首先，项目教学对教师提出了更高的要求，项目教学的开展要求教师要对CAD课程有一个系统的思路，有极大的创造性和应变能力，要仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既发展个性又注重全面平衡的教学方案，才能引发学生的激情，否则容易造成一部分学生被忽略的后果。

其次，项目的选取是教学过程成败的关键，选题要与现实生活紧密联系，这样有助于提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

第三，项目教学的作业一般是一个具体的项目，在学生完成作业的同时，项目也告成功。学生用自已的劳动获得了现实的成就；在项目教学过程中成果的展评是一个很重要的环节。让学生参与自己学习成就的评价；在评判时应以鼓励学生能力为主，指出成果作品中的不足。

这样的学习，学生能学到传统课堂教学中得不到的东西，对培养学生自信心等方面的效果是不可估量的，自主学习技能也得到不断提高。

四、CAD项目教学的意义

1．项目教学法以职高学生为中心，以项目的合作探究为导向，以多元评价为手段，激发学生学习的动力，提高综合运用能力，适应现代社会的需要。

2．CAD项目教学法重在改变职高课堂教学效率不高的现状，在现行教学模式下，学生的主体地位没有得到充分发挥，学生缺乏探索精神和实践能力，采用项目教学法，改变传统的教师教和学生被动学的状况，逐步建立一套教师作为学生学习的指导者、合作者和共同发现者的教学模式，必将对职业高中课堂教学改革产生巨大的推动作用。

3．项目教学法以改革传统的CAD教学模式为突破口，以培养学生的综合实践能力为目标，以培养学生学习的主动性、创造性为主线，结合职高生特点和课程实际，精心设计各种“项目”，努力创设互动合作、探究创新的学习情境，实现教学理念、教学模式、评价体系及教材结构的根本变革，并形成体系和特色，指导其它专业的教学改革，实现教学效益和学生实践能力的全面提高。

【文献】

1、http://www.jzzyzz.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=23——项目教学法介绍

2、http://www.studa.net/xueke/080510/10305533-2.html——职高计算机课程实施项目教 学法的探索

3、《现代职业教育教学参考丛书》 北京师范大学