丹徒区七年级英语教学研讨课——阅读课
材料一 教案
三山中学 魏宇静
Teacher :
Wei Yujin from SanShan Secondary School
Teaching aims:
1. Learn how to use English to introduce themselves and others.
2. Learn to use personal pronouns.
Teaching procedures:
Step1 Warming up
Play a guessing game.
Step2 Presentation
Use some pictures to present the information of the six students by listening to the tape.
Step3 Practice
Read the whole text.
Step
Divide the whole class into two groups to have a competition.
Step
Work in groups of 4 and get them to introduce themselves.
丹徒区七年级英语教学研讨课——阅读课
材料二 教后感
三山中学 魏宇静
一、教师在备课中，教学过程的设计很重要。我在备这节课的时候，把阅读课中经常出现的判断正误、回答问题、短文填空等等，设计成小组竞赛的方式，发现学生在课堂中乐于参与，不知不觉地掌握了所学知识。
二、我将本课的教法与平时的教法相比，觉得运用猜谜、任务型教学等方式更能充分发挥学生的主体性，学生能在轻松、愉快的状态下获得知识，提高能力。
三、可大胆地放手让学生进行语言实践，不必担心学生不会学习，总想牵着学生的鼻子走。
四、平时还需多“充电”，苦练教学基本功，不断完善自己。
丹徒区七年级英语教学研讨课——阅读课
材料三 评课
课题:
执教: 三山中学 魏宇静
魏老师的课是动中有静，静中有动。我特喜欢她的竞赛活动，让学生有一种集体荣誉感，带着激情去回答问题，然后在这种过程中去体会错或对。我一直认为阅读课是很枯燥无味的，但这节课一点也没有那种味道，反而很吸引人。师生很配合，教材处理也很好。但是在读书的时候我觉得应该花样多一点，让学生齐读，个读。（点评：上会中学 陈梅）
魏老师的这节课讲了第一单元的Reading部分，一般来说讲解reading部分的第一课时都是让学生能大致了解熟悉文章的内容，显然，我相信这节课之后大多数同学都能大体将文章复述出来了，教学效果很明显。老师能够及时纠正学生在口语表达中的错误，并且动员学生之间相互纠错，有助于良好学习氛围的形成。同时魏老师这节课的一大亮点就是对于学生活动的设计，一个活动是通过学生自己描述身边的同学让别的学生猜，刺激了学生上课的积极性，也为这节课增加了趣味性，增强了学生之间的互动; 另一个活动就是最后的竞赛游戏，培养了学生的集体荣誉感，使他们形成了一种竞争意识，让每一个学生的思维都活跃起来，有助于提高学习效率。（点评：丹徒实验学校 贾非非）
教学方式的选择有利于课堂教学的实现；努力为学生提供实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。尊重学生，课堂气氛和谐、融洽，注重学生兴趣、习惯、自信心等非智力因素的培养。给学生创造机会，激发他们积极参与、主动发展。师生、生生、生师互动形式多样且有层次，体现语言的交际性和实践性。通过竞赛，有助于提高学生学习积极性，效果明显。（点评：西六中学 刘平）
魏老师的教材的处理方式鲜活清晰新颖展现了她对教材娴熟的掌控能力。虽然整体的教学过程都浸透在一种轻松愉快且有竞争的氛围中，但是明确的教学目的和重难点贯穿了整个教学过程并展现得相当充分。魏教师上课风格轻松幽默，在课堂上教态自如，对于整个过程的控制能力非常强。对新教授的知识的练习巩固得非常到位。呈现形式多变新颖，完型填空，判断对错，翻译，填空从不同的侧面对课文的内容进行操练，中心明确，科学合理，将学生从被动地做练习，转变到主动地积极投身进去，避免了学生对练习题型单一性的厌倦，有一种耳目一新的感觉，魏老师的这个设计相当巧妙。在此过程中又加入了竞争机制，进一步提升了课堂凝聚力，使学生对知识的巩固过程生动鲜活，寓教于乐，也使学生对知识的掌握更加的记忆犹新。对重点知识的提点及时，让学生纠错的做法非常合理。如果在引导学生阅读这篇课文时能采取多种方式相结合（个别朗读和齐声朗读），那么整体的教学过程就更加出彩！（点评：辛丰中学 郭蕾）
魏老师的课，恰到好处地运用媒体整合教学资源，实现了教学资源利用率的最大化。Reading教学，无论是以前的人教版教材，还是现在的牛津版教材，都是教材中的重点、难点、焦点，也是考点集中之处。魏老师针对不同的段落，采用了不同的方法进行教学，避免了阅读课单纯朗读、讲解、练习的三点一线教学方法。通过对不同段落设置不同的任务，让学生以练习代替抽象的讲解，以师生互动、生生互动等方式来展开教学。在随堂练习阶段，采用了近年来学生熟知的PK方式，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，有效消解了课堂练习时的沉闷。无形中也增强了学生的合作能力，加强了班级凝聚力。（点评：辛丰中学 徐志刚）
听魏老师的课时，因突然身体不适，为了不不留遗憾，我还是坚持趴在桌子上听完这堂课。刚开始时课堂上挺冷清的，老师的热情度似乎没能把学生调动起来。但是后来加了游戏进来，充分地利用了娱乐教学法，一下子把课堂气氛推到了高潮。学生参与到了教学中来，自然听课效率就上去了，这堂课的价值亦随之体现出来了。（点评：支显宗中学 施丽）