一年级音乐《小小雨点》

教学内容：学习歌曲《小小雨点》

教学目标：1、初步学会演唱歌曲。

            2、在听听、动动、唱唱中培养学生学习音乐的兴趣，培养学生的主体参与性。

教具准备：多媒体课件、皱纹纸

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入兼节奏训练

欢迎小朋友们来到快乐的音乐课堂，今天张老师给你们带来了一位朋友。从他的歌声中来猜一猜吧！（教师沙球打节奏）。

他是怎么唱的呢？（再打3次）

今天张老师给你们带来了一份小小的礼物，她也能发出这么好听的声音，一起来试试！

一下多了这么多伙伴，沙球高兴的不得了，她邀请第一组和她一起唱，她又邀请第三组和她一起唱，最后邀请大家和她一起唱。

多好听的声音呀！大家想想大自然中还有哪些事物也会发出“沙沙”声呢？

沙球

学生说出节奏。

学生拿出皱纹纸一起搓节奏

按老师的要求搓节奏

学生自由回答。

通过认识朋友 “皱纹纸”引出节奏，解决难点。

二、了解雨的形成

1、  你们的回答真精彩!今天我请来的朋友也会发出“沙沙”声，是谁呢？

2、  谁来了？那雨是怎么形成的呢？我们来听听“小淘气”是怎么说的。

3、  雨不仅有“哗—哗—哗—哗—”的大雨还有像这样的小雨（师念节奏）。

4、  我模仿大雨，你们模仿小雨我们来个雨声合奏好吗？

看画面，听声音。

齐说：雨

播放视频，观看

一起念

师生和伴奏音乐合作

通过观看动画片，让学生在不知不觉中了解雨的形成。

通过游戏，调动学生的整体参与性，也逐步解决本课的难点。

三、歌曲教学

今天张老师请来的是小雨，他可爱、调皮，他到处玩耍，他玩到哪就把歌声带到哪？（出示第一段音乐）

小雨点来到哪里了？小雨点来到花园里，谁最开心呢？

花儿乐得张嘴巴呢！（配上动作）

现在我就是那可爱的小雨点，你们就是开心的花朵，我落到哪里，哪里的花儿就和我这样（动作）打招呼

小雨点的歌声好听吗？让我们再来静静地欣赏一下。

老师唱小雨点的歌，你们就跟着音乐尽情地摇摆。

下面请大家跟老师整体来学一学。

你觉得这首歌曲中，那句歌词不容易唱好？

请同学们唱1，3两句，默唱2，4两句；再连起来唱一唱。

大家想想：小雨越下越大就会变成——？大雨越下越小就会变成——？

现在你们都是小雨点，第一组先唱着小雨点的歌声，随着老师的指挥一组一组地加入，就变成大雨，然后跟着我的指挥一组一组地停下，最后又变成小雨。

小雨点告别了花儿，又来到哪里？从小雨点的歌声中来听一听。

来到那里？

对呀，苗儿乐得向上爬呢！（加上动作）

苗儿开心吗？快乐吗？让我们用歌声把这种快乐唱出来。

如果在加入我们的表演，苗儿会更幸福的！

小雨点落在了花园里、田野里，我请一二两 组做花儿，三四两组做苗儿，我是小雨点落在花园里就花儿唱，落在田野里就苗儿唱。

听音乐，回答问题——“来到花园里”

“花儿”

也跟着做做

放音乐，师生互动

（两遍音乐）

仔细欣赏音乐（第一段）

跟着音乐摇晃

整体听唱2~3遍

学生说说。随时解决。

（在钢琴上弹这一句的旋律；听老师唱一遍；学生再唱唱；然后比较二四两句，用同样的方式解决第四句）

按要求学唱，跟伴奏演唱。

回答问题

跟伴奏，跟老师的指挥演唱。

来到田野里

也跟着一起做做

整体跟唱3边

跟音乐边唱边表演

跟音乐将两段歌词连起来唱一唱

通过想象调动学生学习的热情

通过师生的互动来熟悉歌词

变化不同形式来教学歌曲

四、创编

1、  小雨点告别了苗儿，又来到哪里呢？从老师的动作

中来猜一猜。

来到哪里？

对呀，他和鱼儿做游戏，鱼儿乐得——

下面张老师表演，你们来唱一唱小雨点落在鱼池里的歌。

2、还会落在哪里?你们自由表演，我来猜。（巡回看看，发现好的就让他上去表演）

3、再一起唱唱创编的词

（鱼池里、小河里、池塘里）

摇尾巴

学生创编演唱。

学生表演

其他学生也可以跟着做做。

(落在燕儿上)

挥翅膀

学生跟伴奏唱。

“落在小兔上，兔儿乐得蹦蹦跳。”

学生通过被表演和被猜这样两种微妙的角色，更加喜欢音乐课堂，学生的学习兴趣再度掀起高潮。

鼓励学生思维，认同学生的观点，让他们获得一种认同感和成就感，让他们真正成为课堂的小主人。

五、结束

小雨点还会落在哪里？大家一起来说说。

如果小雨点落到我们的身边，你们会怎么样？

    是啊，小雨点来到了大地的每一个角落，就让我们唱着小雨点的歌声，跟着小雨点一起走出教室，走进大自然吧！

各说其辞

和他做游戏

学生有秩序的走出教室。