丹徒区2010－2011学年第一学期小学语文教研工作计划

丹徒区教育局教研室2010－2011学年第一学期

小学语文教研工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指南，根据教育局年度工作意见和教育系统领导干部培训班会议精神，围绕教研室工作计划的总体部署，牢固确立“教学为中心”的观念，积极开展读书活动，以《丹徒区提高教学质量行动计划》的落实与推进为抓手，进一步构建新型教学常规、推进课堂教学改革、促进学生自主学习，着力提高课堂教学效率，全面提高我区小学语文教育教学质量。

二、主要工作：

㈠ 重点推进读书活动

根据2010年区教育系统领导干部培训会议精神，各校要把小学生读书活动当作小学语文改革的重点工作来抓。

1. 经典古诗文诵读活动。

修订《丹徒区小学生古诗文诵读篇目》，在语文课程标准推荐的70首优秀古诗文的基本上，扩充到120篇，并细化到每学期，明确要求学生每学期背诵10首左右的优秀古诗文。

区教育局将于十一月份组织开展“丹徒区小学生古诗文诵读比赛”。通过经典古诗文诵读活动，丰富校园文化建设，培养学生的人文素养。

2. 课外阅读活动。

修订《丹徒区小学生课外阅读推荐书目》，在2008年版的基本上，继续扩充小学生课外阅读推荐书目，也细化到学期。各校要组织多种形式的读书指导，每周至少安排一次阅读指导。

认真组织学生参加“江苏省第三届中小学网络读书活动”，以“在感恩中成长”为主题，在10月1日前按时上传参赛作品。详情登陆江苏省中小学文献信息网（www.shangshu.com）。

3. 努力营造“书香校园”

各校要围绕营造“书香校园”组织开展丰富多彩的系列读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。积极创建“书香班级”和“书香校园”，营造良好的读书环境，让每一位学生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯。

本学期将在各校“校园读书节”评比的基础上举行“丹徒区小学书香校园”表彰活动。

㈡ 积极打造高效课堂

1．加强学习，准确把握小学语文学科的目标和任务。

以镇江市小学语文包昌升名教师工作室为引领，引导教师进一步研读课程标准，系统通读新教材，反思教学行为，切实转变教学观念，进一步明确小学语文课程的基础性作用和地位，树立正确的质量观、学生观、教学观，准确把握和全面落实小学语文学科的总体要求和学段目标，把“倡简、务本、求实、有度”的教学思想贯彻到位，努力使语文课上出“语文味”。

2．积极探索，提高课堂教学有效性。

切实提高课堂教学的针对性和有效性。推行有效教学研究，针对课堂教学出现的问题，修订课堂教学评价表，通过目标度、参与度、关注度、训练度、达成度等几个方面开展课堂教学观察，改革课堂教学评价。对课堂教学的讲、学、练、评的关键环节提出明确具体的要求，做到三个“必须”（必须把教师讲的时间控制在15分钟以内，必须要有学生自主学习的时间，必须要有当堂训练）。

㈢ 进一步关注自主学习

在教学中培养学生的自主学习能力具有多方面的意义：它是实施新课程改革的急需，是构建终身学习社会的必然要求，更是全面实施素质教育、促进人全面发展的基石。自主学习既是学习方式，更是课程的目标；实施自主学习要适应学生发展的学段特点和个性差异；要特别关注非智因素的个别差异，“适性而教”才能达到最佳的教育效果。

围绕《丹徒区中小学生自主学习能力培养的研究》这一区域课题，各校要结合本校实际和学生的年龄特点，选准切入点，制定好本校的自主学习课题，开展案例研究，组织开展各种活动，研究培养学生自主学习能力的有效途径、方法和教学策略。组织培养学生自主学习能力的研讨活动和论文、案例评比。

㈣ 进一步加强质量监控。

加大质量监控的力度，组织开展好学生学习质量测试与分析工作，使围绕质量提升的调研和监控工作更加科学、规范、细致、准确。

1．立足常态，加大随机调研监控的力度。在各级各类调研工作中加大随机监控力度，选择部分学科设计当堂检测试题，对教师课堂教学效益进行监控。

2．组织好专题式调研监控。针对重点开展的工作，开展专题式调研监控，在全区营造出全面提高教学质量的良好氛围，形成质量提升的工作机制，完善工作措施。

3．做好阶段性监控工作。对各个年级各个学科的学业质量进行抽测，全面了解学科教学现状。

加强测试结果的分析与应用，在深入分析与研究的基础上，改革教学管理，改进课堂教学，提高教学评价和教学指导的科学化水平。淡化监控的评价功能，发挥监控的指导与改进功能，发挥网上阅卷系统在质量监控与指导中的重要作用。

㈤ 其他工作

1.教学常规管理。

按照《丹徒区教学常规管理制度（试行）》的要求，认真抓好制度的完善和常规的落实，不断丰富管理内涵，促进学校教学管理制度化、规范化、科学化、常态化。加强校级教学常规调研，以有效的调研促科学的管理。提高调研工作的质量，加强对调研结果的跟踪管理和研究应用。本学期开展一到两次学科调研，提炼学科中的典型经验。

2．学科队伍建设。

组织开展好“课堂改革我先行”活动，通过形式多样的活动，进一步发挥骨干教师在推行课堂教学改革，加强有效教学研究中的示范作用、表率作用。完善学科中心组成员管理与活动机制，发挥他们在有效教学研究，推进课堂教学改革中的作用。加强学科教师业务培训，培训的重点就是围绕课堂教学改革、学生自主学习能力培训等方面展开，着力提高教师的学科教学素养，促进教师的专业化发展。推进以校为本的教学研究。大力推进网络教研，扩大教师合作交流范围，构建新型教师发展平台。组织开展教学论坛、教师教学技能展示和比赛等活动，为教师搭建专业发展平台。

3．学科基地建设。让学科基地成为学科教学研究中心。分析义务教育阶段学科教学现状和热点问题，研究提高全区小学语文教学质量的方法和途径，参与拟定全区的学科教学的指导性意见；组织形式多样的学科研究活动；定期组织对外公开活动，在全区范围内开放学科研究课、公开课，介绍学科教学经验，交流教研成果；承担区教研室组织的区级学科教研活动，提供适当的后勤服务。

4．优质教学资源的研究。加强使用优质教学资源的实践和研究，搞活校际之间的片级联动。强化成果意识，重视资料积累，多出优秀案例、反思和论文总结等。

三、活动安排：

详见附表。

丹徒区教育局教研室

                                                2010年8月30日

丹徒区教育局教研室2010年下半年

小学语文教研活动安排表

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