《建桥梁》教学设计

《建桥梁》教学设计

丹徒实验学校  解正平

教学目的：

过程与方法

1、初步学会搭建几种桥梁。

2、能够收集有关桥梁的图片和资料。

3、能自定标准将桥梁分类。

科学知识

1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。

2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

情感态度与价值观

1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。

2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

教学准备：

学生：直尺、硬币(每人5枚)、筷子、

教师：A4纸(10)、棉线(一些)、胶带(10)、木块(20)、纸杯(10)

教学过程：

一、认识桥的特点，并按不同的标准分类

1、课前同学们收集了桥梁的一些资料，请同学们上来给大家介绍一下(做成PPT展示)

2、老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点？

（播放课件。课件展示的桥梁有：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥。）

3、既然它们都是桥，肯定有着共同点。你能找出所有桥梁的共同点来吗？（板书：桥面和桥墩。）

4、老师这还有一些形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗？课前老师已把这些桥梁制成了卡片，大家动手按自己的标准给它们分分类。(依据学生的汇报来板书)

二、设计、建造桥梁

1、师：请同学们思考一下：你觉得怎样的一座桥才算得上好呢？评比的标准有许多，那么，大家觉得这么多标准中哪一个是最主要的呢？（承受力的大小。）

2、大家猜想一下，哪种形状的桥梁承受力最大？ (板书：建桥梁)

3、学生猜测。

4、怎样证明你的猜测是正确的呢？

5、我们利用现有的材料来设计简单的三种桥梁(用木块做桥墩，用A4纸做桥面)，依次测量它们的承受力，怎样测量呢？测量时要注意什么？

6、出示实验提示。你们觉得实验大约需要多少时间呢？

7、学生建造桥梁。各小组派组长领取材料，开始建造桥梁。教师巡视指导。

三、评价桥梁、探究交流

1、汇报实验结果

2、老师还发现，第*组和第*组所建造的桥梁非常相似，但承重力却相差很大，这又是为什么呢？

3、学生讨论，学生观察这两小组建造的桥梁之间的区别。

4、师小结：桥梁的承受力与桥梁的形状有关。(板书)

同学们，老师还有一个问题，既然吊桥这么坚固耐用，为什么生活中有的时候还用平桥，有的时候用拱桥呢？

四、自由设计

1、看来要建造一座合格的桥梁真不是件容易的事，要想成为像茅以升这样的桥梁专家就更难了！(茅以升资料介绍)

2、今天老师也想给你们一个挑战，看你是有否有成为桥梁工程师的潜力。（投影）《桥梁大挑战》

3、小组讨论设计。

4、交流设计结果。