校本培训是以学校为主阵地，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象，采取以研代训，以训促研的形式提高教师业务能力的一种全员继续教育活动。不可否认，校本培训对教师的成长、成熟均有着十分重要的作用，越来越多的学校、教师积极主动地投入到了校本培训中。那么，我们的教师在校本培训中又扮演着什么样的角色呢？
一、学习——理性的思考者
俗话说：“要给学生一碗水，教师必须具有长流水”，新课程的实施，提出了“终身学习”这一概念，同时，“学习型单位”的兴起也标志着教师的再学习已是刻不容缓的事了。于是，各类相应的校本培训孕育而生，专题讲座、沙龙研讨比比皆是，然而，是不是所有的教师都真正地学习到其中的精华了呢？答案是很显然的，由于各种原因的存在，可以说是收效甚微。尤其是各种专题性的学术研究，感兴趣的教师或者说是真正为自己的教育教学服务的教师又有几个呢？
为什么？因为，我们广大的一线教师已习惯了无条件地接受专家、学者的先进理念，甚至不加思考，就在自己的教育教学中运用，结果，适得其反，恰恰违背了校本培训的初衷——一切为了教师的提高，一切为了学生的发展。
所以，我们教师就必须带着“怀疑”的眼光看待校本培训，重新审视专家、学者对我们的“教诲”。适合我们教育教学发展的，我们应该继承并很好地加以发扬光大。而那些说得“天花乱坠”、却对我们教育教学毫无作用、甚至产生一种抑制作用的，我们就必须坚决地抵制。因为，我们是理性的思考者，我们所需要的是那些合乎规律的、对我们有所帮助的新理论。
我们学校曾聘请了原郊区教研员
二、实践——理念的创新者
伟人邓小平说得很好：“实践是检验真理的唯一标准。”不管是谁的理论，不管是什么时候的理论，只要符合我们的教育教学实践，只要能对我们的工作起积极的作用，那它就是很好的理论，我们就必须正确对待，必须加以推广发扬。仅此而已，我认为远远地不够。因为我们得对我们的工作负责，我们得关注我们学生的一生，所以我们得更加充实我们原先所具有的理论，创新我们的工作，既而创新我们的理论，更好地为我们的教育教学服务。
暑期的校本培训中，常州教研室的汪履平主任再三讲到了“课堂评价”对我们教学第一线教师的重要作用。因此，我们学校的校本培训也将此作为培训的一大主课题。“经历是一种财富”，一个学期的研讨、实践，我们发现，其实关于评价，我们还有更多的思考，如“主题评价”“分层评价”等，都极大丰富、创新了我们的理论，也使广大教师在校本培训中真正做到了提升，很好地护卫了校本培训的主旨。课程改革在一定程度上取决与教师的“改革”与“创新”，理论的创新绝对是影响课改成功的关键因素。
三、反思——理论的再缔者
反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，因此学校在开展校本培训中应把它作为重点来抓。反思的过程实际是上使教师在整个活动中充分地体现双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。通过反思，教师能不断更新教育观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教育教学问题的独立思考和创造性见解。实践证明，培训与反思相结合，可有效促进教师素养的提高。
本学期的校本培训中，我校有一位教师曾数次执教《给予是快乐的》这篇课文，多名教师参与了全过程，从钻研教材、备课一直到听课、评课，直至本次培训活动的结束。参与的教师一直反思着如下问题；
1、怎样定位这篇课文？
2、如何在这节课中体现评价的特点极其作用？
3、如何让学生真正感悟到“给予是快乐的”？
4、如何让执教教师获得真正意义上的提高？
在反思的引导、催促下，我们共同进行了研讨，商量出了共同的办法，以“示范教学”“攥写心得”“说课评课”等多种手段解决了上述思考，而参与教师在这次校本培训中的进步是相当大的，也可以说，在反思的激励下，在校本培训的指导下，教师的成长是巨大的。
在校本培训中，我们教师又应该反思些什么呢？在经常的校本中，我已习惯了从以下几方面进行反思：
1、学习中
（1）我学到了什么？其中，哪些是对我有帮助的？那些又是值得商榷的呢？
（2）在今天的学习中，我又有了哪些收获呢？
2、实践中
（1）今天的学生表现如何？为什么会有这样的表现？
（2）今天的教师表现又如何？为什么又会有这样的表现呢？
（3）今天我最难忘的是什么呢？其本质原因又是什么呢？
为了将这些反思及时记录，并能指导今后的教育教学，我还尝试着通过各种形式加以积累；
1、教后反思：用于平常的教学结束时记录自己的心得
2、单元反思：按教材编排顺序，每单元教学结束后，根据单元教学重点记录自己的反思
3、案例评析：对比较难忘、有价值的课例及时进行点评
4、教育（教学）故事：用文质优美的语言，记录亲身经历的、深有启发的、生动的教育（教学）小故事
5、教学论文：在一段时间内，将深有感触的案例用理论进行剖析，或对已有一定心得的新理念加以案例的阐述，攥写教学论文。
在新课程实施的不断深入中，教师已无可争议地成为主角，教师的进步与否也已直接影响着课改的成败。而对广大教师来说，校本培训就是提高自己的最直接、最有效的舞台，能否真正地自觉地投入进去，能否正确把握自己的角色，也是教师能否提高自己、能否让自己胜任新课程下学科教学的关键因素。
“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”，我们每位教师有理由、有责任积极参加校本培训，努力提升自己。